據(jù)調(diào)查，由于受到傳統(tǒng)教育體制影響，在我國普通學(xué)校的音樂教育，曾在很長一段時間處于不被重視，音樂教育與其它教育方面的關(guān)系問題一直沒有得到很好的銜接與解決，這導(dǎo)致了人們對基礎(chǔ)音樂教育價值觀的嚴重誤解。具體表現(xiàn)在：只關(guān)注音樂教育的外在價值，特別是輔德、益智等價值;只注重知識、技能等非審美的體驗，而忽視情感、興趣、想像、創(chuàng)造力等審美體驗;忽視音樂教育在開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造力、完善人格、美化人生等諸多方面的獨特作用，習(xí)慣于把其它課程的教育目標簡單的移植為音樂教育目標。

　　音樂教育的主要價值并不開發(fā)智力、提高學(xué)生的文化課成績，被加注的光環(huán)越多，音樂也就失去了它本身的意義。

　　音樂教育發(fā)展至今，已經(jīng)從最初的老師教導(dǎo)學(xué)生唱歌，轉(zhuǎn)變到了讓學(xué)生自主去選擇自己喜歡的音樂課程以及類型。同時伴隨發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，將音樂與數(shù)字巧妙的聯(lián)系在一起，數(shù)字音樂已經(jīng)成為許多年輕人和學(xué)生們追捧的熱門之一。

　　記者采訪 了解到，羅蘭數(shù)字音樂教育，擁有專業(yè)的教學(xué)產(chǎn)品研發(fā)團隊，致力于拓展中國現(xiàn)代數(shù)字音樂教育發(fā)展，開創(chuàng)了全新的音樂教學(xué)模式，提倡用數(shù)字音樂教育法去教育孩子，面向中國青少年及各個年齡段音樂愛好者開設(shè)了各類富有針對性的音樂教育課程產(chǎn)品。數(shù)字音樂教育法更多的是希望通過互聯(lián)網(wǎng)媒體和游戲化的感官，通過軟件 、網(wǎng)絡(luò)以及其他全媒體交互手段，讓孩子在樂器學(xué)習(xí)過程中體驗快樂，對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

　　遍及全球的“羅蘭數(shù)字音樂教育中心”自進入中國后同樣受到了家長及小朋友的歡迎。獨創(chuàng)的ISM智能化音樂教育系統(tǒng)體現(xiàn)了以科技性、趣味性、交互性為主導(dǎo)的全新音樂教育模式，凝聚了全球眾多音樂教育 領(lǐng)域?qū)＜?的集體智慧，系統(tǒng)已經(jīng)覆蓋了全球60多個國家和地區(qū)。